少儿教育该怎么教育?

孩子年龄不同，教育重点有很大差别。新生儿以护理为主，加适合新生儿的的早期训练。婴儿则以护理养育为主，随时随地施教，一岁半至三岁除了注意营养主要以语言方面的培养为主，三岁以上综合培养就很重要了，孩子可以有独特的教育发展方向。不论怎样教育，和孩子一起享受天伦之乐寓教于乐很重要哦，做孩子的朋友，和孩子一起轻松快乐成长。这里推荐学之源教育理念。

谈谈少年儿童健康教育的重要性和实用性

重要性：青少年心理健康教育在学校教育中是一门不容忽视的课程，但是目前各所学校一般还处于摸索阶段。教育学和心理学有着不可分割的密切关系，每个老师都应该来关注学生的心理健康。

青少年心理健康很重要，这不但影响到他们现在的学习生活，更对他们将来走上社会产生重大影响。
我觉得，青少年心理健康教育的一个重要话题就是：怎样面对挫折……，我越来越发现，现在有很多孩子难以承担得住挫折……

实用性：对将来10年到20年的青少年人才会影响他们的心理，使他们对社会与国家报的心态不正确，会扭曲其性情，严重则会造成犯罪，所以少儿健康教育是对未来国家人才心性的重要影响因素。

少儿素质教育应该包括哪些？

    素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。
　　广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。

    关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

    素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。