怎样教育青少年

如今的青少年尽管在物质条件方面比我们过去要好，但他们面临的竞争压力也比我们过去要大得多。我们这些三四十岁以上的人的青少年时代，是计划经济的时代，并没有感受到今天的孩子所感受到的那种压力。社会不需要我们对自己的人生问题独立地做出决定，我们的前途、事业都是由社会安排的。在那个年代，我们没有多少选择的权利，当然也就谈不上竞争和压力。今天的孩子要面对竞争，要证明自己的实力，要独立地做出人生选择。而某些做法又非常残酷，比如一次考试定终身，使得青少年时刻处于高度紧张之中，处于巨大压力之下。

适当的压力是好事，能催人前进。但压力过大就会对身心健康产生影响，需要释放，需要解决心理问题。在这方面，本应担当重任的教育在高考、中考指挥棒的挥动下却缺位了。作为第一教育的家庭教育只关心孩子的成绩，认为只要学习成绩好就一切都好，因而过分保护、过度溺爱，形成他们脆弱、任性、自我中心的个性心理特征。出现问题，也不是自觉地去与孩子进行有效沟通，而是单方把意见强加给孩子，使得不少孩子在家中不言不语似乎挺乖。

而学校呢，绝大部分片面地注重学生的学习成绩，一味追求升学率，忽视了学生的心理健康教育，没有让青少年学会通过正当的渠道宣泄和化解负面情绪，帮助他们学会在团体中掌握解决问题的方法与技巧，把可能发生的问题消灭在萌芽状态。加上青少年处在身心发育不平衡时期，处在“心理断乳”的关键时期，思想容易走极端，做事容易冲动、不计后果。在现实生活中激烈竞争带来的巨大压力面前不能适应，与他人之间发生遇到矛盾时，不知道如何处理。在因社会肆意渲染和美化而泛滥的暴力文化的诱导下，他们就很容易因一念之差采取过激的暴力手段而导致产生犯罪。

因此，如果不增强青少年的心理健康教育，不注重培养青少年健全的人格，那么，类似小华砍死家教的青少年“激情犯罪”就不能保证不出现前赴后继的现象，唯一不同的可能就只是几个“主角”人物的名字。

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