首先，给宝宝洗澡之前，应该准备好给宝宝洗澡需要用到的一切东西：至少一条小毛巾、澡盆、一条大浴巾、干净的尿片和衣服、爽身粉、屁屁霜等。确保洗澡的地方足够温暖，水温要适中，可以使用温和的婴儿洗发水和沐浴露，不使用也可以。
其次，第一次给宝宝洗澡要放松心情，相信自己一定可以给宝宝洗个干干静静的澡。洗澡的过程中一定要保持镇定，手要扶稳宝宝，当心手一滑宝宝掉到澡盆里去了。特别要注意的是，绝对不能把宝宝自己一个人放在澡盆里，不管是电话响还是门铃响，如果必须短暂离开浴室，一定要把宝宝用一块浴巾抱起来，一起带出浴室，切忌不能把宝宝一个人放在澡盆里，防止宝宝溺水，有时候意外就是一两分钟的事情，新手爸妈一定要看顾好小宝宝。
最后，在清洗的时候也要注意一些步骤。给宝宝洗头的时候，先用一块浴巾把他裹起来，只把脑袋露在外面，用胳膊夹住他的身体，一只手托住他的头，另一只手撩水沾湿他的头部。擦干他的头发，拿掉 浴巾，从脚开始慢慢地把宝宝滑进浴盆，你的手一定要托住宝宝的头颈部。不时地往宝宝身上撩水，不要让他受凉。用手或绒布轻轻地给宝宝擦洗，从头到脚，先正 面，然后是背部。洗完澡后的宝宝身上滑溜溜的，在把他从水里抱出来时，你要用一只手托住他的头颈部，另一只手托住他的臀部，并且用拇指和食指夹住他的一条大腿。用一块柔软的浴巾裹住宝宝，拍干，然后垫上尿片。然后用毯子或另一条干浴巾裹住宝宝抱十来分钟，好让他保持温暖。
2新生儿是否能够天天洗澡
如果室温有26度的话，宝宝是可以天天洗澡的，天天洗澡会增强宝宝的抵抗力，天天洗澡就可以不用天天用沐浴露，建议隔天用，如果不是天天洗的就要用沐浴露，但是不管怎样都不要用爽身粉，建议用润肤油!
不用天天的给新生儿洗澡，我们大人要是天天洗澡的话，对我们都不好，更何况是新生儿呢，如果宝宝不是很脏的话，就不用洗，可以两三天洗一次就行，但是也要根据天气的冷暖再给宝宝洗澡
新生儿皮肤娇嫩,容易损伤,因而接触动作要轻柔,衣着要宽松,质地要柔软,不宜钉扣子或用别针。要用温水擦洗皮肤皱折处,每次大小便后清洗,并用毛巾擦干
一般每日给新生儿洗一次澡即可，在炎热的夏天每日可洗两次，并且每次洗澡的时间最好安排在上午10点至下午2点之间。如果居住条件好，室内温度稳定，也可将洗澡时间安排在晚上临睡前，这对于夜间好哭或睡眠不安的孩子来说，往往能促使其熟睡。给新生儿洗澡的时间不能太长，一般仅限于5分钟左右，过了新生儿期28天后，限定在10分钟内为宜。
3婴儿洗澡后怎么护理
1、刚出生的两周内的婴儿脐部还没有完全恢复，父母给宝宝洗澡后应该注意观察脐部的恢复情况。父母洗澡后用浴巾裹住宝宝的全身时，可留出脐部，用酒精棉棒从中间向外清洗脐部，注意保持脐部的干燥和清洁。如果脐部发红、出脓液或有难闻的气味，就应该找医生处理。
2、宝宝洗澡之后，父母应该用浴巾将宝宝包裹起来，并且擦干净身上的水分。通常在宝宝的皮肤褶皱处，可以替宝宝扑上爽身粉，如果发现宝宝小屁屁有发红的迹象，应该给发红处擦上屁屁霜，防止发生尿布疹。如果情况严重的话，应该及时带宝宝看医生按照医生嘱咐给宝宝擦药，避免情况恶化。
3、如果洗完澡之后感觉宝宝脸部皮肤干燥，可以在宝宝脸上涂少量的润肤霜。现在市面上有销售专门针对宝宝皮肤设计的护肤品，父母们可以根据自身经济情况选择购买。
4、上述三个护理步骤是常用的婴儿澡后护理工作，除此之外，如果父母时间比较充裕，房间里又有暖气的，可以在洗完澡后只用浴巾包好宝宝，然后将宝宝放到房间里的床上，脱光衣服，给宝宝做按摩动作，可以适当使用一些精油对宝宝进行按摩。另外，细心检查宝宝的手指甲和脚趾甲，如果太长了，可以适当剪一下。
4智力开发的关键在婴儿期
研究表明，脑部学习与发育的绝大部分过程都发生在突触形成的网状物里，即神经元和神经元之间狭窄的间隙内。正是这个网状物决定了信息在人脑中的传递方式和效率。而婴儿在开始的十二个月里，决定了突触连接的方式，因此婴儿期是智力形成的关键时期。
对于新生儿来说，宝宝的每次新的体验都会导致他脑内突触连接数目的增加，以及突触密度的显著增大。当经验越来越丰富时，他的脑部就通过一次突触筛选的过程来塑造自己。研究证明，突触之间存在竞争。取胜的关键在于经验。一个突触被使用的机会越多，它就越有可能被永久保留下来。例如，你的宝宝每听到一次你的声音，他脑部的某些突触就会对这个信息进行加工。在多次听到你的声音之后，处理这个信息的突触连接就会加强，这部分突触就会存活下来。而那些不被经常使用的突触通常就会枯萎或死亡。这个过程，科学家们称之为突触演变。通过突触演变，脑在处理信息时会变得效率非凡。
目前，研究者已经发现了脑的左半球受到损伤是如何影响婴儿学习语言的能力的。许多研究还发现，在出生后的最初几个月里，脑的左半球受到损伤的婴儿，他的语言获取功能会恢复到正常状态。这是因为婴儿的脑的右半球内的神经元替代了左半球神经元的许多工作。但是，这并不表示在此类情况下，婴儿学习语言的能力会以正常速度发展。孩子在词汇创造以及语法使用能力上出现延缓的现象是明显的，但即使脑部受到的损伤相当严重，以至人们认为其语言能力永远也不会形成，但事实上，孩子语言功能发育还基本上属于正常，而成年人脑补受损就不能恢复正常了，可见，婴儿期，孩子的脑部发育还是很给力的。
5孩子聪明不聪明一出生就知道
孩子笑得越早，聪明的可能性就越大。尽管这不是完全可信的迹象，但它是个象征。很早就开始笑的婴儿常常会成为聪明活泼的儿童。
例如，他们每次可以吃更多的食物，因而不需频繁地喂养，可以把精力转向更多的智力活动方面。此外，父母因不必忙于给孩子喂食和清洗，会认为孩子可能是社会型的人，于是就可以对他采取不同的做法。因此，从一出生起，与较轻的孩子相比，较重、较吸引人的孩子可能会发现他们处在一个愉快的、情感上得到支持的世界里，就会以许多方式利用这种最初的好运气。
新生儿身上不同能力的发展速度是不同的。尽管这些能力之间有某些关联，但是根据一两种已测出的能力的发展来判断其他能力的发展是难以做到的。婴儿的某些技能与其身体发育状况有关，有些与经验有关，而有些与两者都相关。在设法判断孩子聪明与否的早期迹象时，要把他作为一个完整的人来看。总而言之，聪明儿童在发展中各个方面都超前，在父母的帮助下，他们有可能保持住这一优势。
新生儿有着宽宽的前额，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮肤，对爸爸妈妈来说像是一块带有磁性的吸铁石。当母亲第一次接触新生儿时，母亲的动作大多和新生儿面部的表情特别是眼睛的表现有关。
正像你对新生儿的面部感兴趣一样，婴儿也对你的面部特别感兴趣。当新生儿将成人的面孔与几何图形作出比较时，他们会首先选择人脸。在安静觉醒状态下，婴儿常以特别的兴趣注视着你的面部，他们不但有能力对于看到的面部作出反应，而且能正确地模仿你的某些表情。一位天才的希腊心理学家马勒特斯首先注意到了这种模仿能力。谁在模仿谁呢?你看，当宝宝处于安静觉醒状态时，距离宝宝的面部约20～25厘米，母子互相注视着，母亲聚精会神地看着孩子，孩子也在目不转睛地望着妈妈的脸。先，尽可能地伸出你的舌头，慢慢地重复伸出舌头，每20秒钟一次，共6～8次，然后停止。如果宝宝继续看着你的脸，常常可能在嘴里移动自己的舌头。开始时，朝着一侧面颊移动，大约20～30秒钟后，舌头将慢慢地出现在嘴边。最后，有的宝宝能很快地将舌头伸向嘴外。伸出舌头，对新生儿来说，就像玩游戏一样。当宝宝的注意力集中在你的面部时，如果你伸出你的舌头，宝宝就能模仿。但也有些新生儿不喜欢玩这个游戏。我国一位儿科老专家曾对一名新生儿进行过观察。这位新生儿是一个刚刚出生8小时的小女婴，能玩伸展舌头的游戏。她只有在见到老专家时，不管老专家的面部表现如何，都伸出她的舌头。
首先他们具备了相应的器官—舌头，并且知道舌头的定位和如何使用。模仿行为是一种复杂而又很有意义的事情，一个新生儿从来没有照过镜子，也从来没有玩过发现自己鼻子和母亲鼻子的游戏，但他们能看到你的面孔，马上联想到自己身体的具体定位，这是一个复杂的认识过程。有一位母亲告诉我们另一种奇怪的游戏，她教她的新生小女儿打呵欠，然后，鼓励她一个接一个地打呵欠，一直到母女人睡。虽然，这是一种游戏，但这种游戏已经影响了母女的行为。
新生儿有着宽宽的前额，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮肤，对爸爸妈妈来说像是一块带有磁性的吸铁石。当母亲第一次接触新生儿时，母亲的动作大多和新生儿面部的表情特别是眼睛的表现有关。模仿从新生儿开始。早在上世纪80年代，就有心理学家对新生儿的模仿行为进行了研究。研究表明，在出生后最初的4个小时中，新生儿就已经具有模仿能力了。那时的新生儿模仿的是张开嘴、撅起嘴，或者是在嘴里动舌头。正像你对新生儿的面部感兴趣一样，婴儿也对你的面部特别感兴趣。当新生儿将成人的面孔与几何图形作出比较时，他们会首先选择人脸。在安静觉醒状态下，婴儿常以特别的兴趣注视着你的面部，他们不但有能力对于看到的面部作出反应，而且能正确地模仿你的某些表情。一位天才的希腊心理学家马勒特斯首先注意到了这种模仿能力。伸舌头，谁在模仿谁呢?你看，当宝宝处于安静觉醒状态时，距离宝宝的面部约20～25厘米，母子互相注视着，母亲聚精会神地看着孩子，孩子也在目不转睛地望着妈妈的脸。
首先，尽可能地伸出你的舌头，慢慢地重复伸出舌头，每20秒钟一次，共6～8次，然后停止。如果宝宝继续看着你的脸，常常可能在嘴里移动自己的舌头。开始时，朝着一侧面颊移动，大约20～30秒钟后，舌头将慢慢地出现在嘴边。最后，有的宝宝能很快地将舌头伸向嘴外。伸出舌头，对新生儿来说，就像玩游戏一样。当宝宝的注意力集中在你的面部时，如果你伸出你的舌头，宝宝就能模仿。但也有些新生儿不喜欢玩这个游戏。我国一位儿科老专家曾对一名新生儿进行过观察。这位新生儿是一个刚刚出生8小时的小女婴，能玩伸展舌头的游戏。她只有在见到老专家时，不管老专家的面部表现如何，都伸出她的舌头第一步，婴儿在一旁观察一位实验人员将小哑铃拉开并成功的过程;第二步，实验人员给婴儿一个过大的塑料小哑铃，让他尝试拉开。婴儿使用示范者的方式，用两只手去抓小哑铃，并做出向外用力的动作。但是，小哑铃对婴儿来说太大了，婴儿模仿不了示范者拉开哑铃的动作。后来婴儿尝试了新的解决方法，他把哑铃放在桌子上，使用两只手来拉另一端。结果他成功地拉开了小哑铃。这个实验说明，孩子能够通过模仿学习并进行自我创造，因此模仿是孩子进行学习活动最有用且有效的工具。
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